Merci de partager avec vos collègues.
Ces panneaux répondent au besoin essentiel de toucher, manipuler et interagir avec un objet dans un cadre apaisant, ludique et bienveillant. Ils explorent différentes modalités sensorielles : la vue, le toucher, l’ouïe, ainsi que des notions comme le temps ou la météo.
Ces panneaux sensoriels snoezelen existent en versions sur pied ou en version murale. Les matériaux utilisés permettent un usage toute l’année en intérieur ou en extérieur.
Dimensions du panneau 1m85 par 0m70. Hauteur par rapport au sol à déterminer selon l’usage debout ou PMR. Les panneaux peuvent également être explorés les yeux fermés pour approfondir le ressenti tactile.
La vue :
Ces panneaux sensoriels permettent de créer une interaction entre le mouvement de rotation et un effet visuel. A gauche : Des segments colorés sur lesquels il y a des roulettes qui s’illuminent en fonction de la rotation. Au centre : la bille rouge se déplace vers l’intérieur ou l’extérieur en fonction du sens de rotation (vidéo FISPIRALIN). A droite : la rotation du disque violet crée un effet visuel qui répond aussi à ce besoin de toucher et d’interagir (vidéo FISPSPIN). En version extérieure les segments colorés à roulettes sont remplacés par le Kaléidoscope. Face à la lumière, le caléidoscope donne des couleurs différentes selon la rotation (vidéo FICWKCIN).
Les contrastes et les couleurs :
Regarder à travers les dômes colorés permet d’explorer son environnement sous différentes teintes et de stimuler les capacités visuo-perceptives.
Le toucher :
A gauche : les billes roses et bleues se tournent donnant un aspect marbré différent (vidéo FIROLLIN). Au centre : les structures colorées ont un rendu différent au toucher. (FISENTEXCIN). A droite : les cylindres se tournent pour passer du noir au blanc (vidéo FIROPXIN). Ce panneau développe la motricité fine et la vision notamment le contraste des couleurs d’une façon très marqué avec les cylindres d’un côté noir et de l’autre côté blanc. Avec les billes marbrées le contraste est plus subtil.
L’ouïe et la musique :
Les sonorités douces de ces instruments de musique seront appréciées par la simplicité de leurs usages. A gauche un carillon (réf FIMUCAMFLATCIN). Au centre deux congas (réf : FIMUBONCIN). A droite trois tailles de cloches différentes en acier inoxydable brossé, vous pouvez faire sonner les cloches à l’aide des gâches coulissantes intégrées, de sorte qu’aucun maillet n’est nécessaire (réf : FIMUBELSLCIN).
La notion du temps :
A gauche : il faut déplacer l’arc-en-ciel ou la pluie dans le nuage par un mouvement de rotation (vidéo FIRBOWIN) Au centre : La notion du temps avec ce sablier (vidéo FIHRGLIN). A droite : Une pluie de petite bille au bruit apaisant (vidéo FITUMTIN)
Les mouvements et déplacements :
A gauche : Un panneau multiforme à explorer (FISENHEXIN). Au centre : Tournez la roue pour faire tourner les engrenages, regardez et écoutez les milliers de billes tomber sur les goupilles créant un bruit de cliquetis (FITUMBLENGPIN). A droite : Tournez la roue pour entraîner les trois engrenages rotatifs avec des rapports différents. (vidéo FIGLIDEIN)
Importance de la stimulation sensorielle chez les personnes autistes :
La stimulation sensorielle joue un rôle essentiel pour les enfants et adultes autistes :
• Régulation : elle aide à gérer les hypersensibilités ou hyposensibilités, réduisant stress et surcharge.
• Développement : elle favorise la motricité fine, la coordination visuo-motrice et l’exploration active.
• Communication : les panneaux servent de médiation pour initier des interactions simples et positives.
• Autonomie : manipuler et obtenir un retour sensoriel immédiat renforce le sentiment de contrôle.
• Apaisement : inspirée de l’approche Snoezelen, l’activité aide à se recentrer et retrouver un état calme.
Parmi les autres activités sensorielles, nous vous recommandons de marcher sur différents types de sols c’est une expérience proprioceptive intéressante qui contribue à la sensibilité tactile plantaire vous pouvez vous inspirer des passages sur sols meubles ou du trampoline qui est employé comme un couloir de marche cela sollicite également le système vestibulaire tout comme les balançoires qui sont utilisées à des fins de relaxation ou sensorielles par le simple fait de se sentir balancer ou encore ressentir le vent ou le soleil sur son visage.
Pour la motricité fine et le sens olfactif nous vous encourageons à utiliser des potagers avec un accès PMR. Toucher et sentir les plantes peuvent être aussi une expérience sensorielle complémentaire. Les plantes avec des textures et des formes différentes sollicite le toucher alors que les plantes aromatiques à sentir peuvent être aussi une évocation de la cuisine pour certain.
Pour les enfants en écoles ou établissements spécialisés.
🌈 Une gamme ludique pour apprendre en bougeant
Pensée pour les enfants, cette gamme de panneaux ludiques associe jeu, mouvement et apprentissage.
Chaque élément invite à explorer, manipuler, réfléchir… tout en restant en activité.
À travers des supports colorés et attractifs, les enfants développent naturellement :
- leur motricité
- leur coordination
- leur attention
- et leurs capacités cognitives
🧠 Apprendre autrement
Ici, l’enfant ne reste pas immobile.
Il se déplace, observe, interagit… et apprend sans s’en rendre compte.
Les panneaux favorisent :
- la reconnaissance des formes, couleurs et chiffres
- la mémoire et la logique
- la coordination entre le corps et l’esprit
👉 Une approche idéale pour stimuler les apprentissages de façon concrète et dynamique.
🤸♂️ Bouger, jouer, progresser
Intégrés dans un parcours ou installés en espace libre, ces équipements encouragent :
- le mouvement naturel
- les parcours ludiques
- les activités en groupe
Ils s’adaptent à différents âges et niveaux, permettant à chaque enfant d’évoluer à son rythme.
♿ Une conception inclusive
La gamme est pensée pour être accessible au plus grand nombre, y compris aux enfants en situation de handicap.
Elle favorise l’interaction, la participation et le plaisir partagé.
🌿 Pour tous les espaces
Parfaits pour :
- écoles
- centres de loisirs
- structures spécialisées
- jardins pédagogiques et sensoriels
Ces panneaux s’intègrent facilement dans tout environnement extérieur.
🌈 Une gamme ludique pour apprendre en bougeant
Pensée pour les enfants, cette gamme de panneaux ludiques associe jeu, mouvement et apprentissage.
Chaque élément invite à explorer, manipuler, réfléchir… tout en restant en activité.
✨ Le jeu au service du développement
Plus qu’un simple équipement, cette gamme est un véritable outil éducatif et sensoriel, au service du développement global de l’enfant.
Le jardin thérapeutique multisensoriel : un environnement de soins au service des enfants polyhandicapés présentant une déficience intellectuelle
Le jardin : d’un espace extérieur à un véritable outil thérapeutique
La prise en charge des enfants présentant un polyhandicap repose aujourd’hui sur une approche globale visant simultanément le développement des capacités motrices, sensorielles, cognitives, relationnelles et émotionnelles. Dans cette perspective, la vision du jardin thérapeutique par SUNJEUX ne constitue plus uniquement un espace de détente mais un véritable environnement de soins où chaque activité devient un support de rééducation, de stimulation et de bien-être.
Conçu selon les besoins des enfants accueillis, il offre un environnement sécurisé favorisant l’exploration active, la participation et l’autonomie. Les stimulations proposées s’intègrent naturellement aux objectifs définis dans le projet personnalisé de l’enfant, tout en respectant son rythme et ses capacités.
Contrairement à une salle de rééducation où les exercices peuvent parfois être perçus comme répétitifs, le jardin sollicite spontanément la curiosité, le plaisir de jouer et la motivation intrinsèque, éléments essentiels pour favoriser les apprentissages.
Une stimulation sensorielle globale favorisant les apprentissages
Chez l’enfant polyhandicapé, les difficultés motrices limitent souvent les expériences sensorielles spontanées. Or, le développement neurologique dépend en grande partie de la qualité et de la diversité des informations sensorielles reçues.
Le jardin thérapeutique agit simultanément sur plusieurs systèmes sensoriels.
La stimulation visuelle
Les contrastes de couleurs, les mouvements naturels des végétaux, les jeux d’ombre et de lumière ou encore les panneaux sensoriels développent :
- l’attention visuelle ;
- la poursuite oculaire ;
- les capacités de discrimination ;
- l’exploration de l’environnement ;
- le repérage spatial.
Les contrastes élevés, les formes simples et les couleurs franches facilitent également la participation des enfants présentant des déficiences visuelles associées.
La stimulation tactile
Le toucher représente souvent l’un des principaux moyens d’exploration chez les enfants présentant une déficience intellectuelle sévère.
L’utilisation de différentes matières permet d’enrichir les expériences sensorielles :
- végétaux souples ou rugueux ;
- bois ;
- pierre ;
- sable ;
- eau ;
- surfaces texturées ;
- panneaux sensoriels.
Cette diversité favorise :
- la discrimination tactile ;
- l’intégration sensorielle ;
- la tolérance au contact ;
- la découverte progressive de nouvelles sensations.
Les ateliers sensoriels participent également à diminuer certaines défenses tactiles fréquemment rencontrées chez les enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux.
La stimulation auditive
L’environnement extérieur propose une richesse sonore naturelle difficilement reproductible en intérieur :
- chant des oiseaux ;
- bruissement des feuilles ;
- écoulement de l’eau ;
- instruments de musique extérieure ;
- voix des autres enfants.
Ces stimulations développent :
- l’orientation auditive ;
- l’attention sélective ;
- la localisation spatiale des sons ;
- les interactions sociales.
L’environnement sonore reste maîtrisé afin d’éviter toute surcharge sensorielle.
Les stimulations vestibulaires et proprioceptives
Le mouvement constitue un élément central du développement de l’enfant.
Les équipements inclusifs tels que les balançoires adaptées, les plateformes oscillantes ou certains jeux dynamiques sollicitent les systèmes vestibulaire et proprioceptif.
Ces activités favorisent :
- l’organisation posturale ;
- les réactions d’équilibre ;
- le contrôle de la tête et du tronc ;
- la conscience corporelle ;
- la régulation tonique.
Chez certains enfants présentant un polyhandicap, ces stimulations participent également à diminuer les comportements stéréotypés tout en améliorant la disponibilité attentionnelle.
Le jardin comme plateau de psychomotricité à ciel ouvert
Chaque déplacement devient une situation thérapeutique.
Les parcours moteurs permettent de travailler :
- la marche ;
- les changements d’appuis ;
- les transferts ;
- le franchissement ;
- l’enjambement ;
- les rotations ;
- les coordinations bilatérales ;
- l’équilibre statique et dynamique.
L’intérêt majeur réside dans le fait que l’enfant ne réalise plus un exercice abstrait mais poursuit un objectif concret : rejoindre un espace de jeu, manipuler un panneau sensoriel ou accéder à une activité de jardinage.
La motivation devient alors un puissant moteur de rééducation.
Développer la motricité fine par des activités porteuses de sens
Le jardin multiplie les situations naturelles de manipulation.
Les activités de plantation, d’arrosage, de récolte ou d’exploration végétale sollicitent :
- la préhension ;
- la pince pouce-index ;
- les coordinations bimanuelles ;
- les ajustements posturaux ;
- la précision gestuelle.
Les panneaux sensoriels complètent ces apprentissages en proposant :
- rotations ;
- glissements ;
- manipulations fines ;
- enchaînements gestuels ;
- coordination œil-main.
Ces exercices améliorent progressivement les capacités fonctionnelles utilisées dans les activités de la vie quotidienne.
Favoriser les interactions sociales
Le jardin constitue naturellement un espace de rencontre.
Les jeux inclusifs permettent à des enfants présentant différents niveaux de handicap de partager une activité commune.
Les professionnels observent fréquemment :
- davantage d’initiatives relationnelles ;
- une augmentation des regards partagés ;
- plus de communication non verbale ;
- le développement des interactions spontanées.
Le jeu devient un médiateur thérapeutique favorisant la participation sociale.
Un environnement propice à la communication
Les expériences vécues dans le jardin offrent de nombreuses occasions d’utiliser les outils de communication alternative et améliorée.
Les situations concrètes facilitent :
- l’utilisation de pictogrammes ;
- les gestes naturels ;
- les objets référents ;
- la communication multimodale.
L’enfant associe progressivement les symboles aux expériences vécues, renforçant ainsi ses capacités de compréhension et d’expression.
Le jardin comme espace de bien-être
Au-delà des objectifs rééducatifs, le jardin agit sur la qualité de vie.
Le contact avec la nature favorise :
- la diminution du stress ;
- l’apaisement émotionnel ;
- le plaisir sensoriel ;
- l’engagement dans l’activité ;
- le sentiment de compétence.
Cette approche rejoint les principes des environnements multisensoriels où la stimulation est proposée avec douceur, dans le respect du rythme de chaque enfant.
Un support d’observation clinique
Le jardin constitue également un remarquable outil d’évaluation écologique.
Les professionnels peuvent y observer :
- les stratégies motrices spontanées ;
- les réactions sensorielles ;
- les capacités attentionnelles ;
- les initiatives relationnelles ;
- les comportements d’exploration ;
- les adaptations posturales ;
- les compétences fonctionnelles.
Ces observations complètent utilement les évaluations réalisées en salle de soins.
Un outil fédérateur pour l’équipe pluridisciplinaire
Le jardin thérapeutique favorise le travail coordonné entre :
- psychomotriciens ;
- ergothérapeutes ;
- kinésithérapeutes ;
- éducateurs spécialisés ;
- orthophonistes ;
- psychologues ;
- enseignants spécialisés ;
- infirmiers ;
- médecins de rééducation.
Chaque équipement peut être utilisé selon des objectifs thérapeutiques spécifiques, tout en conservant une dimension ludique essentielle à l’engagement de l’enfant.
Conclusion
Le jardin thérapeutique multisensoriel s’impose aujourd’hui comme un véritable prolongement des espaces de soins. En réunissant des stimulations sensorielles variées, des situations motrices motivantes, des activités favorisant la motricité fine et des expériences relationnelles riches, il contribue au développement global des enfants polyhandicapés présentant une déficience intellectuelle.
Bien plus qu’un lieu de loisirs, il devient un outil thérapeutique à part entière, intégré au projet personnalisé, favorisant la participation, l’autonomie, la communication et le bien-être. Les données de la littérature comme les retours d’expérience convergent pour montrer que les environnements naturels et multisensoriels enrichissent les pratiques des équipes pluridisciplinaires et offrent aux enfants des occasions d’apprendre autrement, dans un cadre sécurisant, motivant et profondément humain.
Merci de partager avec vos collègues.